„Książkowe wybory, która książka otrzyma twój głos”

W wyborach książkowych w klasach 1 - 3 wzięło udział 182 uczniów, co daje nam 50% frekwencję, czyli udział głosujących. Wybory były demokratyczne, każdy uczeń miał jeden głos i mógł wybrać tylko jedną książkę sposród pięciu tytułów. 

Wyniki: 

1. Dziennik Cwaniaczka - 110 głosów 

2. Najfutbolniejsi - 26 

3. Biuro Detektywistyczne Lassego i Mai - 23 

4. Światła Północy - 19 

5. Amulet – 4

Dzień Książki i Praw Autorskich

Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich obchodzony jest co roku 23 kwietnia. Święto to zostało ustanowione przez UNESCO, aby promować czytelnictwo, doceniać rolę książek w rozwoju kultury oraz zwracać uwagę na znaczenie ochrony praw autorskich. Data nie jest przypadkowa – nawiązuje do rocznicy śmierci wybitnych pisarzy, takich jak William Shakespeare czy Miguel de Cervantes. W tym dniu organizowane są różne wydarzenia, takie jak spotkania autorskie, kiermasze książek czy akcje zachęcające do czytania. To doskonała okazja, by sięgnąć po ulubioną lekturę i docenić pracę twórców.

 

Nasza moc. Nasza planeta.

 

Dzień Ziemi

Z okazji Dnia Ziemi, który przypada 22 kwietnia, uczniowie klasy 7d wykonali ilustracje do teatrzyku kamishibai. Tekst pochodzi z książki „Gnomy z Planety Gnu” autorstwa Umberto Eco i Eugenio Carmi. Historia opowiada o Kosmicznym Odkrywcy (K.O.), który przybywa na nową planetę, by „cywilizować” jej mieszkańców, co prowadzi do refleksji nad niszczycielskim wpływem człowieka na naturę oraz sensem narzucania innym własnego stylu życia. Utwór ma charakter ekologicznej przypowieści – ostrzega przed skutkami konsumpcjonizmu i zanieczyszczenia środowiska. Choć opowieść ma formę bajki, jej przesłanie jest uniwersalne i skierowane zarówno do dzieci, jak i dorosłych. Skłania do zastanowienia się nad odpowiedzialnością człowieka za środowisko oraz nad konsekwencjami postępu.

Tydzień demokracji w SP 303 Klasy 1-3

Niedawno gościliśmy w naszej szkole panią Rzeczniczkę Praw Dzieci (zaproszoną przez wychowawczynię klasy 3C) a za chwilę będziemy świętować Dzień Konstytucji 3 Maja. Wydarzenia związane są z demokracją i wolnością. Dlatego zapraszamy do rozmowy o demokracji i wolności. Zapraszamy również uczniów klas 1-3 w czwartek 23 kwietnia na wybory do biblioteki pod hasłem: Książkowe wybory: która książka otrzyma twój głos?

Tydzień demokracji w SP303

Współczesność - matura

Współczesność w literaturze to przede wszystkim różnorodność tematów, form i perspektyw. Granice między gatunkami zacierają się, a literatura łączy elementy prozy, reportażu, eseju. Literatura współczesna coraz wyraźniej odzwierciedla złożoność świata, w którym żyjemy. Autorzy chętnie sięgają po problemy związane z tożsamością, globalizacją, kryzysami społecznymi czy dynamicznym rozwojem technologii, starając się uchwycić doświadczenie człowieka w rzeczywistości pełnej zmian i napięć. W ich utworach pojawiają się tematy różnorodności kulturowej, płci, migracji oraz poszukiwania własnego miejsca w świecie, który nieustannie redefiniuje swoje granice. Dzięki temu literatura staje się przestrzenią dialogu i refleksji nad rzeczywistością.

Literatura wojny i okupacji - matura

Literatura II wojny światowej i okupacji skupia się na przeżyciach ludzi w obliczu jednego z najtragiczniejszych okresów w historii. Ukazuje życie pod władzą okupanta i walkę o przetrwanie. Autorzy często opisują rzeczywistość obozów koncentracyjnych, gett oraz działalność ruchu oporu. Ważnym elementem tych utworów są także rozważania nad naturą człowieka, granicami moralności i zachowaniem człowieczeństwa w nieludzkich warunkach. Literatura ta pełni funkcję świadectwa, pomagając zrozumieć skalę tragedii oraz zachować pamięć o ofiarach wojny.

Konkurs frazeologiczny

Z przyjemnością ogłaszamy wyniki konkursu "Potyczki frazeologiczne", przeprowadzonego w klasach siódmych. Po drugim etapie wyłoniliśmy zwycięzców: 

Mistrza - Franciszka Wigurskiego z 7d i Wicemistrza - Wojciecha Stosa z 7cs.

Wygrani otrzymają dyplomy i nagrody książkowe na koniec roku szkolnego. Gratulujemy!

Dwudziestolecie międzywojenne - matura

Dwudziestolecie międzywojenne to jeden z najbardziej dynamicznych i różnorodnych okresów w historii literatury. Po odzyskaniu niepodległości w 1918 roku twórcy zyskali nową przestrzeń do wyrażania idei, emocji i wizji odradzającego się państwa. W literaturze tego czasu ścierały się różne nurty – od awangardy i eksperymentów formalnych po powrót do klasycznych wartości.

Młoda Polska - matura

Młoda Polska to okres w literaturze przypadający na przełom XIX i XX wieku, który charakteryzował się silnym zwrotem ku indywidualizmowi, emocjom oraz sztuce jako najwyższej wartości. Twórcy tej epoki odrzucali pozytywistyczny racjonalizm, skupiając się na przeżyciach wewnętrznych, nastrojach i symbolice. W ich utworach często pojawiały się motywy dekadentyzmu, poczucia schyłku oraz tęsknoty za czymś nieuchwytnym. Młoda Polska była także czasem intensywnego rozwoju poezji  i sztuk plastycznych, które wzajemnie się przenikały i inspirowały.

Pozytywizm - matura

Pozytywizm w literaturze to nurt, który rozwinął się w drugiej połowie XIX wieku, w Polsce po upadku powstania styczniowego (1863-64). Twórcy tego okresu skupiali się na pracy u podstaw i pracy organicznej, wierząc, że rozwój społeczeństwa powinien opierać się na edukacji, nauce i stopniowych reformach, a nie zbrojnych zrywach. W utworach często poruszano problemy społeczne, takie jak bieda, nierówności czy sytuacja kobiet. Ważną cechą pozytywizmu był realizm – autorzy starali się wiernie przedstawiać rzeczywistość i codzienne życie ludzi. Dzięki temu literatura tego okresu miała nie tylko wartość artystyczną, ale także edukacyjną i społeczną. 

Powstanie w getcie

Powstanie w getcie warszawskim było jednym z najważniejszych aktów oporu Żydów podczas II wojny światowej. Wybuchło 19 kwietnia 1943 roku jako sprzeciw wobec ostatecznej likwidacji getta przez Niemców. Mimo bardzo skromnego uzbrojenia powstańcy przez niemal miesiąc stawiali opór, co stało się symbolem odwagi i walki o godność.

Dziś pamięć o tych wydarzeniach pielęgnuje m.in. Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN w Warszawie, które prowadzi działania edukacyjne i upamiętniające. Jedną z nich jest Akcja Żonkile, organizowana co roku 19 kwietnia. Tego dnia wolontariusze rozdają papierowe żonkile – symbol pamięci o powstańcach i ofiarach getta, nawiązujący do Marka Edelmana, który co roku składał żółte kwiaty pod pomnikiem Bohaterów Getta.

Z okazji 83. rocznicy powstania w getcie warszawskim muzeum prezentuje dwa opowiadania napisane przez cenionych autorów literatury dla dzieci i młodzieży. Pierwsze opowiadanie, zatytułowane „Z ust mi to wyjęła!” autorstwa Pawła Beręsewicza, zostało stworzone z myślą o dzieciach w wieku 8–9 lat.  Drugie opowiadanie, „Prezent” Grzegorza Uzdańskiego, skierowane jest do nieco starszych odbiorców w wieku 10–12 lat.

 

Romantyzm - matura

Romantyzm w literaturze to epoka pełna emocji, indywidualizmu i fascynacji tym, co niewidzialne. Twórcy odrzucali chłodny racjonalizm na rzecz uczuć, wyobraźni i duchowości. Bohater romantyczny to często jednostka zbuntowana, samotna, kierująca się sercem, a nie rozumem. W utworach pojawiają się motywy natury, tajemnicy, miłości niespełnionej oraz kontaktu ze światem nadprzyrodzonym. Romantycy wierzyli, że prawdę o człowieku można odkryć nie przez naukę, lecz przez emocje i intuicję.

Oświecenie - matura

Oświecenie to epoka, która rozwijała się w XVIII wieku i była silnie związana z rozwojem rozumu, nauki i krytycznego myślenia. Literatura oświecenia często miała charakter dydaktyczny – miała uczyć, bawić, ale też skłaniać do refleksji. W utworach dominowały takie gatunki jak bajki, satyry czy powiastki filozoficzne. Autorzy poruszali tematy społeczne, polityczne i moralne, krytykując wady ludzkie, zacofanie czy niesprawiedliwość.